保育士の専門性って何だと思いますか？
1つは、「子どもの発達の理解」ですよね。

こんにちは！
子どもの育ちを応援します！
一般社団法人そだち 内田淑佳（うちだよしか）です。

久しぶりに
保育士試験の過去問題を
見にいきまして
（インターネットで無料で閲覧できるサイトがあります）

子どもの「あそび」の発達過程についての問題がありましたので
ご紹介します。

 

（保育士試験　令和２年（2020年）後期より）

正解は
（A）一人あそび
（B）傍観的行動
（C）協同あそび
（D）組織化
でした！

言葉を知っているかどうか
ではなく
大事なのは発達の順番と
なぜ、そのような遊びになるのか
です。

パーテンは、アメリカの心理学者で
幼児の社会的相互交渉として
遊びを６つの発達段階に分類しました。

①何もしていない

②一人あそび

③傍観的行動・・・ここで、他者への興味が出てくる

④平行あそび・・・同じような遊びをしているが、相互のやりとりはない。

⑤連合あそび・・・他児とのやりとりがある。

⑥協同あそび・・・他児と一緒に同じ「目的」で遊ぶ。

この、③④⑤⑥には
子どもの「認知の発達」が大いに関係していて

他では、例えば
絵を描いてもらうと、子どもの発達具合がわかる、と
いうものがありますね、
それと同じように
「世の中をどのように認知しているか」
が、遊びの姿として見てとれるワケですね。

つまり、保育士は
一人一人の子どもが
今、どの発達過程にいて（どれだけ認知の発達が進んでいて）

次に目指す姿がどんなものであって、

そのためには
どんな経験が必要か、ということを
意図して環境（保育）を考える必要がある
ということです。

子どもの発達には
いくつかの切り口がありますが
「認知の発達」については
その仕組みと発達過程を
しっかり押さえておいて欲しいな、と
思っています。

でないと
トンチンカンな
保育目標をたててしまうことに
なりかねないからです。

その活動、何を目標にしているの？

例えば、
１歳児のクラスで
みんな揃って「いただきます」を
しようとしていたり・・・

ん？
それ、発達過程にあってますか？
１歳児さんは
他者をどのように認知しているのかな？

「みんな」
「揃って」

これ、認知する段階ではないですよ。

これは１つの事例でしかありません。
他にも
いっぱい
？？？な活動があります。

何を目標にするか
それは
子どもの発達過程の理解なくして
語れないでしょ。



（YouTubeで
子どもの発達過程のお話しています）
子どもの発達過程～人との関わり（人間関係の育ち）～
https://youtu.be/orgmIk7JXRU

 

ちなみに
もう１問
保育士試験の過去問題から
こんなものをご紹介します。
 

（保育士試験　令和２年（2020年）後期より）

答えは・・・・・

 

 

全部〇！！

いかがですか？

保育の自己評価を通して
保育士としての専門性の向上
実現していってくださいね！！

 

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一般社団法人そだち
代表＆心理・保育研修講師
内田淑佳（うちだよしか）

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